2026 ஆம் ஆண்டு ஏப்ரல் 2 முதல் 8 ஆம் தேதி வரை அனுசரிக்கப்பட்ட, தேசிய முன்னேற்றத்திற்கான தகவமைப்பு மேம்பாடு மற்றும் மனிதநேயத் திறனை வலுப்படுத்துதல் (சாதனா) சப்தா 2026-இன் ஒரு பகுதியாக, உயர்கல்வித் துறை இந்திய அறிவு அமைப்புகள் (IKS) குறித்த ஒரு கலந்துரையாடல் அமர்வை வெற்றிகரமாக ஏற்பாடு செய்தது.
இந்த வாரம், திறன் மேம்பாட்டு ஆணையத்தின் (CBC) நிறுவன தினத்தையும், குடிமக்களை மையமாகக் கொண்ட ஆளுகைக்கான இந்தியாவின் மைல்கல் முன்னெடுப்பான ‘மிஷன் கர்மயோகி’ திட்டத்தின் ஐந்தாண்டு நிறைவையும் குறிக்கிறது.
வரவேற்புரையை ஆற்றிய உயர்கல்வித் துறையின் இணைச் செயலாளர் (நிர்வாகம்), சையத் ஏக்ரம் ரிஸ்வி, குடிமக்களை மையமாகக் கொண்ட ஆளுகைக்கான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் ஆற்றலை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல்வேறு இணையவழிப் படிப்புகளை வழங்குவதில், மிஷன் கர்மயோகி திட்டத்தின் கீழ் உள்ள திறன் மேம்பாட்டுக் குழுவின் பங்கை எடுத்துரைத்தார்.
சமகாலக் கல்வி, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆளுகையில் இந்திய அறிவுசார் அமைப்புகளின் பொருத்தப்பாடு குறித்து, கட்டமைக்கப்பட்ட சக கற்றலையும் அர்த்தமுள்ள கலந்துரையாடல்களையும் வளர்க்கும் வகையில் இந்த அமர்வு வடிவமைக்கப்பட்டது. சிக்கல் தீர்த்தல், புத்தாக்கம் மற்றும் கொள்கை வகுத்தல் ஆகியவற்றிற்கான நவீன அணுகுமுறைகளுக்கு இந்தியாவின் வளமான அறிவுசார் மரபுகள் எவ்வாறு வழிகாட்ட முடியும் என்பது இதில் எடுத்துக்காட்டப்பட்டது.
இந்நிகழ்ச்சியின் முக்கிய சிறப்பம்சமாக, ஐஐடி ஹைதராபாத்தின் உயிர்மருத்துவப் பொறியியல் துறையின் இணைப் பேராசிரியர் டாக்டர் மோகன் ராகவன் ஆற்றிய உரை அமைந்தது. அவர் பாரம்பரிய அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையின் நிறுவனத் தலைவராக இருந்ததோடு, செயற்கை நுண்ணறிவுத் துறையுடனும் தொடர்புடையவர். தொழில்நுட்பம், அறிவியல் மற்றும் இந்தியாவின் அறிவு மரபுகளை இணைக்கும் தனது பல்துறைப் பணிகளிலிருந்து பெற்ற நுண்ணறிவுகளை டாக்டர் ராகவன் பகிர்ந்துகொண்டார்.
இந்திய அறிவு முறைமைகளின் (IKS) சந்தை ஆற்றல் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருந்தாலும், அதன் உண்மையான வலிமை உயர்கல்வியில் அது ஆற்றும் மாற்றியமைக்கும் பங்கில்தான் உள்ளது என்று பேராசிரியர் சுட்டிக்காட்டினார். IKS-ஐ ஒரு தனிப்பட்ட துறையாகக் கருதாமல், அறிவியல், பொறியியல், மானுடவியல் மற்றும் மேலாண்மை போன்ற தற்போதுள்ள கல்வித் துறைகளை வளப்படுத்தக்கூடிய ஒரு பல்துறை கட்டமைப்பாகக் கருத வேண்டும் என்று அவர் வலியுறுத்தினார். உயர்கல்வியில் IKS-ஐ ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம், பல்கலைக்கழகங்கள் மனப்பாடக் கற்றலைத் தாண்டி, அறிவு, பயன்பாடு மற்றும் விழுமியங்களை ( தர்மம் ) இணைக்கும் ஒரு முழுமையான மாதிரியை நோக்கி நகர முடியும். இந்த அணுகுமுறை, இந்தியாவின் கலாச்சார மற்றும் அறிவுசார் பாரம்பரியத்தில் வேரூன்றிய ஆராய்ச்சி, புத்தாக்கம் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை ஊக்குவிக்கும் சமகால கல்வி சீர்திருத்தங்களுடன் ஒத்துப்போகிறது என்றும் பேராசிரியர் குறிப்பிட்டார். IKS-ஐப் பின்பற்றும் நிறுவனங்கள் பல்துறை சார்ந்த திட்டங்களை வழங்கலாம், அசல் ஆராய்ச்சியை வளர்க்கலாம், மேலும் திறமையான தொழில் வல்லுநர்களாக மட்டுமல்லாமல், கலாச்சார விழிப்புணர்வு மற்றும் சமூகப் பொறுப்புள்ள தனிநபர்களாகவும் இருக்கும் பட்டதாரிகளை உருவாக்கலாம். உலகளவில் போட்டித்தன்மை வாய்ந்ததாகவும், அதன் வேர்களுடன் ஆழமாகப் பிணைக்கப்பட்டதாகவும் இருக்கும் எதிர்காலத்திற்குத் தயாரான ஒரு கல்வி முறையை உருவாக்குவதற்கு இந்த ஒருங்கிணைப்பு அவசியம் என்று அவர் வலியுறுத்தினார்.
பங்கேற்பாளர்களுடனான கலந்துரையாடல், ஒரு சுவாரசியமான கேள்வி-பதில் அமர்வாகத் தொடர்ந்தது. முழுமையான கல்வியை வடிவமைப்பதில் இந்திய அறிவு முறைகளின் தொடர்ச்சியான பொருத்தப்பாட்டையும், நிலையான தேசிய முன்னேற்றத்திற்காக ஆளுகை நடைமுறைகளில் பாரம்பரிய ஞானத்தை உட்பொதிப்பதன் முக்கியத்துவத்தையும் இந்த அமர்வு வலியுறுத்தியது.
கல்வி அமைச்சகத்தின் உயர்கல்வித் துறையின் மூத்த அதிகாரிகள் இந்த அமர்வில் கலந்துகொண்டனர். சிந்தனையாளர்களையும் செயல்முறை வல்லுநர்களையும் ஒன்றிணைப்பதன் மூலம், உயர்கல்வித் துறையானது ‘கர்மயோகி இயக்கம்’ திட்டத்தின் கீழ், அறிவு சார்ந்த, தகவமைத்துக் கொள்ளக்கூடிய மற்றும் மனிதாபிமான ஆளுகைச் சூழலமைப்பை வளர்ப்பதற்கான தனது உறுதிப்பாட்டை மீண்டும் வலியுறுத்தியது.
திவாஹர்